Написание отчета по самооценке колледжа
Аккредитация – это процесс, посредством которого аккредитационный орган оценивает качество деятельности организаций образования в целом или отдельных образовательных программ с целью признания их соответствия определенным стандартам и критериям. Стандарты и критерии определяются самостоятельно каждым аккредитационным органом.
Процедура аккредитации образовательных программ базируется на национальных и международных стандартах. Аккредитация организаций технического и профессионального образования проводится в соответствии с законами РК «Об образовании», «О техническом регулировании», Государственной программой развития образования в РК на 2011–2020 годы, Правилами разработки, согласования, принятия, учета, изменения и отмены стандартов организаций в целях обеспечения высокого качества подготовки специалистов по программам технического и профессионального образования. Критерии оценки образовательных программ технического и профессионального образования определены с учетом требований государственного общеобязательного стандарта технического и профессионального образования, Единого тарифно-квалификационного справочника работ и профессий рабочих, международной практики по аккредитации образовательных программ технических специальностей, современных тенденций развития технического и профессионального образования.
Аккредитация обеспечивает потребителей гарантией соответствующего качества услуг и может состоять из следующих этапов:
| 1 | – представление организацией образования заявки в агентство; – подписание договора о проведении аккредитации между агентством и организацией образования; – проведение организацией образования процесса самооценки, составление отчета о самооценке; – представление отчета о самооценке в агентство |
| 2 | – регламентация работы команды экспертов согласно стандартам и критериям, утвержденным агентством; – агентство формирует компетентную команду аудиторов, в состав которой входят представители академической общественности РК, работодатель, обучающийся и международный эксперт; – состав команды сообщается организации; – команда экспертов знакомится с материалами самооценки, посещает организацию образования и проводит внешний аудит, формирует отчет о внешней оценке, который передает агентству; – отчет и рекомендации по посещению составляют внешние аудиторы, и председатель или секретарь комиссии направляют его в агентство; – отчет команды аудиторов по оценке деятельности организации образования для изучения и проверки возможных ошибок направляется в организацию образования; – организация образования представляет отзыв на отчет и при необходимости вносит дополнения или корректировки |
| 3 | – агентство после изучения материалов по самооценке и отчета по внешнему аудиту готовит заключение для аккредитационного совета; – аккредитационный совет принимает решение; принятие решения осуществляется на основе отчета по самооценке, отчета по аудиту командой внешних экспертов и рекомендаций агентства; положительный отчет экспертной команды и заключение агентства являются обязательным условием для принятия положительного решения аккредитационным советом |
Результаты качественной и профессиональной деятельности инженерно-педагогического коллектива колледжа показали высокую степень управления менеджментом, ответственность, компетентность и профессионализм всего коллектива, что было подтверждено внешним аудитом.
Предпосылки проведения самооценки
- Обеспечение высокого качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия потребностям личности, общества и государства.
- Усиление конкуренции профессионального образования, что приводит к необходимости ориентации на потребителя и повышение качества предоставляемых образовательных услуг.
- Обеспечение качества подготовки специалистов.
Цель составления отчета по самооценке – получить всестороннюю картину своей деятельности, узнать, удовлетворены ли потребители, персонал, общество, и на этой основе определить приоритетные направления для улучшения деятельности колледжа.
Педагогическим коллективом были определены рабочие группы по основным показателям, которые изучили и внесли дополнения в проекты показателей, иллюстраций и форм оценивания.
Руководство колледжа, признавая работу над улучшением качества образования и управления приоритетным стратегическим направлением своей деятельности, считает необходимым:
- постоянно анализировать результаты деятельности и оценивать потенциальные возможности колледжа для удовлетворения запросов всех заинтересованных в качественном образовании сторон;
- осваивать и применять современные эффективные формы управления колледжем;
- поддерживать инициативы сотрудников колледжа в работе над улучшением качества образования и управления, создавать условия, стимулирующие качественную работу.
НАПРАВЛЕНИЯ ДЛЯ САМОАНАЛИЗА
Миссия, цели и задачи. Планирование и эффективность
| Стратегические направления развития деятельности | Цели колледжа в области качества |
| Внедрение и использование инновационного процесса образования | Обеспечить качество образовательных услуг через инновационную деятельность колледжа |
| Совершенствование системы менеджмента качества | Внедрить, поддерживать рабочее состояние системы менеджмента качества и постоянно улучшать ее результативность на основе ISO 9001–2000 |
| Воспитание казахстанского патриотизма, культуры поведения, экологического воспитания | Воспитать патриотизм и гражданственность, интеллектуальную культуру, здоровый образ жизни, экономическую, экологическую, этническую культуру, культуру семейной жизни |
| Укрепление и обновление содержания материально-технических ресурсов колледжа | Совершенствовать инновационную деятельность через обновление содержания материально-технических ресурсов колледжа |
| Совершенствование социального партнерства и международного сотрудничества | Соответствовать образовательным потребностям социума и привлекать в колледж дополнительные ресурсы через социальное партнерство и международное сотрудничество |
Стратегические направления и цели колледжа полностью соответствуют стратегическим целям государства. Одним из механизмов обеспечения этого соответствия может стать социальное партнерство между колледжем, работодателями, отраслевыми ассоциациями, органами власти и другими заинтересованными сторонами. Ярким примером такого плодотворного партнерства можно считать то, что колледж является экспериментальной площадкой по внедрению дуальной системы, по практико-ориентированному обучению, разработке и внедрению модульных образовательных программ.
Миссия колледжа – предоставить молодым людям возможность найти свое место в обществе, освоив интересную профессию, приносящую пользу и обеспечивающую достойное будущее. Для оценки эффективности миссии, целей и задач проводится SWOT-анализ с определением сильных и слабых сторон деятельности колледжа.
Руководство и менеджмент
Система управления в колледже основана на принципах процессного подхода в управлении – данный подход, определяет рассмотрение деятельности любой организации как сети процессов, взаимосвязанных с целями и миссией.
Управление на основе процессов позволяет точно знать, кто и за что отвечает и как каждое подразделение влияет на конечный результат, на реализацию целей, задач и миссии колледжа.
Порядок организации и проведения внутриколледжного контроля в системе менеджмента качества колледжа определяется содержанием положения «О внутриколледжном контроле».
В управленческой практике колледжа применяются различные формы интеграции инновационных усилий. В этом плане в режиме развития проводятся следующие мероприятия:
- отчет представителя руководства по качеству об анализе и оценке профессиональной деятельности колледжа и результативности системы менеджмента качества со стороны высшего руководства;
- постоянно действующие семинары по актуальным проблемам, над которыми работает колледж;
- стажировка, повышение квалификации инженерно-педагогических работников колледжа;
- педагогические, методические советы, заседания за круглым столом, дискуссии;
- деловые, ролевые, эвристические игры по генерированию новых педагогических идей;
- самообразование, работа с научно-методической литературой;
- самостоятельная исследовательская, творческая деятельность над темой, участие в коллективной экспериментально-исследовательской деятельности в рамках общей проблемы; практикумы, тренинги;
- инновационные технологии обучения, интерактивные методы научно-методической работы;
- описание инновации как опыта работы, выступления на научно-практических конференциях, семинарах.
Студенты
Четко осознавая, что в вопросе качества учебно-воспитательного процесса во главе стратегических целей стоят интересы студентов, педагогический коллектив создает все необходимые условия для обеспечения студентов необходимым нормативным правовым руководством, представленным в виде «Путеводителя студента», в котором отражены
- положения, где указаны права и обязанности студентов, учебный и внутренний распорядок, ответственность студентов;
- график работы администрации;
- телефонный справочник;
- информация о кружках и секциях на базе колледжа;
- сведения о преподавателях, работающих на данном отделении.
Для удобства пользования и доступности потребителям данный путеводитель размещен на сайте колледжа, адрес которого в обязательном порядке указан на всех видах информационного материала о специальностях колледжа на государственном и русском языках.
Образовательные программы
Содержание программы соответствует требованиям государственного общеобязательного стандарта технического и профессионального образования и обеспечивает высокое качество образовательных услуг. Это является гарантией того, что по завершении обучения выпускники колледжа будут соответствовать требованиям рынка труда, что в свою очередь позволит им трудоустроиться, как только они получат диплом.
Каждая учебная программа начинается с формулирования цели изучения дисциплины, которая соотносится с миссией колледжа. Методический аппарат, используемый преподавателями колледжа, позволяет максимально приблизить цели изучения дисциплин к миссии учебного заведения и запросам работодателей, студентов и их родителей. Результаты обучения в рабочих учебных программах сформулированы в виде компетенций.
Идеи компетентностного подхода появились в результате изучения ситуации на современном рынке труда. Требования работодателей в настоящее время формулируются не столько в формате «знаний» работников, сколько в терминах «способов деятельности». Кроме того, они обращают внимание на следующие результаты образования:
- готовность к «командной» работе, к непрерывному самообразованию;
- способность решать всевозможные проблемы, работать как в типовых, так и в нестандартных ситуациях;
- активные действия на рынке труда и т. д.
Таким образом, компетентностный подход – способ привести профессиональное образование в соответствие с потребностями рынка труда.
Педагогический состав и эффективность преподавания
Преподавательский состав колледжа является главным ресурсом для обеспечения миссии учебного заведения. Уделяя повышенное внимание процессам подбора и подготовки персонала, коллектив стремится к совершенствованию кадровой политики, реализуя основные приоритеты стратегии колледжа. В основе формирования и реализации кадровой политики лежат следующие принципы:
- демократический подход к управлению педагогическим составом и сотрудниками;
- общность интересов руководящего состава и структурных подразделений;
- доступность руководства;
- соблюдение паритета;
- создание условий и атмосферы инициативы, творчества;
- стимулирование деятельности преподавателей;
- личностное совершенствование персонала.
Повышение инновационного потенциала колледжа как способности участников образования к осуществлению инновационной деятельности можно проследить через анализ проведенных методических мероприятий.
Диаграмма. Технологии, применяемые преподавателями колледжа.
Материально-техническая база и информационные ресурсы
Материально-техническая база колледжа соответствует миссии, целям и задачам организации образования для использования в учебном процессе инновационных технологий обучения (диаграмма), ориентированных для достижения высокого уровня подготовки специалистов среднего звена. Состояние учебных и лабораторных площадей соответствует действующим нормативам. Колледж обладает необходимым количеством аудиторий и кабинетов, обеспечивающих учебный процесс. Все кабинеты оснащены наглядными и методическими пособиями, методической литературой, что способствует качественной организации учебно-воспитательного процесса. Учебно-производственные мастерские, спортивные залы используются по назначению. Материально-техническая база колледжа является важной составляющей научного потенциала города (наряду с трудовыми, финансовыми и информационными ресурсами), обусловливающей как саму возможность проведения образования в колледже, так и их результативность.
Отчет по самоанализу колледжа составлен в соответствии со следующими принципами:
- ответственность организаций технического и профессионального образования за предоставление качественного образования;
- учет и защита интересов общества, заинтересованных лиц и обучающихся в получении качественных образовательных услуг;
- соответствие программ технического и профессионального образования социальным и профессиональным компетенциям по уровням квалификации;
- удовлетворение образовательных потребностей личности и общества в получении профессий и специальностей.
