Организация опорной школы

Решением данной проблемы стало формирование ведущих школ города. Согласно приказу № _____ от «____» ________ 20___ г. ГУ «Управление образования акимата ________________ области» «О создании сети опорных школ по обновлению содержания образования» наша школа-лицей № 1 является опорной школой, к которой относятся десять магнитных школ города.

Инициатором создания опорной школы является Центр педагогического мастерства АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» совместно с факультетом образования Кембриджского университета (далее – ЦПМ) и его филиалы. Основанием создания опорных школ в регионах является письмо ЦПМ с указанием перечня организаций образования, определенных в качестве ключевых, и приказ местного исполнительного органа в области образования о создании.

При организации деятельности опорных школ поддержки обновления содержания среднего образования РК необходимо руководствоваться следующими нормативными правовыми документами:

• Закон РК «Об образовании» от 27.07.2007 г. № 319-III;
• Закон РК «О статусе «Назарбаев Университет», «Назарбаев Интеллектуальные школы» и «Назарбаев Фонд» от 19.01.2011 г. № 394-IV;
• Государственная программа развития образования РК на 2011–2020 гг.;
• Типовые правила деятельности организаций дополнительного образования для взрослых (утверждены постановлением Правительства РК от 17.05.2013 г. № 499);
• Правила организации и проведения курсов повышения квалификации педагогических кадров РК в Центре педагогического мастерства и его филиалах от 06.06.2014 г. № 01–109/14;
• Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях РК в 2015/2016 учебном году», Национальная академия образования имени И. Алтынсарина, 2015 г.;
• иные нормативные правовые акты.

ЦПМ разработано положение об опорных школах поддержки обновления содержания образования РК, в котором четко регламентированы общие положения:

1. Положение определяет условия и порядок организации деятельности опорных школ, поддержки обновления содержания среднего образования РК, регулирует отношения между субъектами, вовлеченными в процесс поддержки обновления содержания среднего образования РК.

2. Положение определяет цель, задачи, организационные основы и содержание деятельности, функции и принципы руководства опорных школ.

2.1. Цель деятельности – повышение качества практической реализации обновления содержания среднего образования РК.

2.2. Задачи:

• координация посткурсовой поддержки учителей, прошедших обучение по уровневым программам курсов повышения квалификации педагогических работников РК, разработанным ЦПМ;
• развитие сетевого взаимодействия педагогов в условиях обновления содержания образования, прошедших курсы повышения квалификации по уровневым программам и/или по Программе руководителей организаций образования;
• обеспечение взаимодействия между координаторами ЦПМ, опорных школ, методистами, представителями отделов и управлений образования различных уровней (районный, городской, областной), магнитными школами;
• выявление степени эффективности внедрения новых подходов, лежащих в основе уровневых программ курсов повышения квалификации педагогических работников РК, разработанных ЦПМ;
• обеспечение системного внедрения в организациях образования инновационных методов, приемов на основе новых подходов уровневых программ курсов повышения квалификации педагогических работников РК, разработанных ЦПМ;
• оказание информационной и учебно-методической поддержки педагогам-практикам, прошедшим курсы повышения квалификации педагогических работников РК по уровневым программам, в контексте обновления содержания среднего образования РК;
• содействие трансляции опыта использования новых подходов в преподавании и обучении, оказание поддержки всем практикующим учителям школ;
• формирование инновационных ресурсов, необходимых для дальнейшей модернизации преподавания и обучения.

Для осуществления деятельности опорной школы определена следующая организационная структура:

Руководителем является директор (заместитель директора) опорной школы или учитель, прошедший обучение по Программе I уровня.

Функции ответственного руководителя опорной школы:

• организация работы группы педагогов по совместной выработке модели и системы работы;
• создание групп учителей для разработки отдельных направлений работы;
• вовлечение учителей в работу инициативных и целевых групп для расширения информационно-методического и трансляционного пространства;
• координация деятельности локального (внутришкольного) и расширенного сетевого сообщества;
• организация коллегиального планирования и коллаборативного обсуждения вопросов работы;
• представление опорной школы на внутренних и внешних форумах, совещаниях, презентациях и т. п.

Принципы руководства:

• соответствие идеям Программы;
• коллегиальность;
• коллаборативность;
• информационная открытость и прозрачность;
• инициативность;
• этичность;
• автономность и самостоятельность.

Данная структура позволяет организовать системную работу, которая позволяет расширить педагогическое сообщество, укрепить и систематизировать профессиональное взаимодействие и эффективно влиять на изменение педагогической философии учителя.

Основные функции

Организационная:

• организация, координация взаимодействия педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по уровневым программам;
• организация обмена информационными, научно-техническими, методическими ресурсами между педагогами опорной и магнитных школ;
• организация сбора аналитических данных магнитных школ по деятельности учителей, прошедших курсы повышения квалификации по уровневым программам.

Информационная:

• обеспечение информационного обмена при участии руководителей организаций образования, педагогов всех уровней, методистов районных и городских отделов образования.

Аналитическая:

• выявление потребностей в выездных обучающих коучингах, мастер-классах и других мероприятиях организаций образования, формирование банка заявок на проведение выездных сессий;
• отслеживание качества профессиональной деятельности учителей уровневых курсов.

Данные функции являются основными, потому что с их помощью происходит организованная работа по взаимодействию сертифицированных педагогов, прошедших курсы повышения квалификации. Проводится рефлексивная деятельность каждого мероприятия (семинар, коучинг, урок и т. д.) для выявления проблем с последующим их решением.

Опорные школы создаются (прекращают свою деятельность) на основании приказа управлений образования при согласовании кандидатуры ЦПМ.

План деятельности опорных школ утверждается руководителем организации образования, копия утвержденного плана предоставляется в рай/горОО и ЦПМ (приложение).

Опорные школы предоставляют кадровые ресурсы для проведения выездных обучающих коучингов, мастер-классов и других мероприятий для магнитных школ, проводят мероприятия на базе своей школы.

Координаторы опорных школ согласовывают привлечение учителей магнитных школ к проведению совместных мероприятий с руководством этих школ.

В начале учебного года магнитные школы представляют координатору опорной школы концептуальные основы программы развития школы в контексте поддержки обновления содержания среднего образования РК с указанием всех плановых мероприятий уровневых учителей.

Координаторы ведут анализ и мониторинг проведенных мероприятий по поддержке обновления содержания среднего образования РК в опорных и магнитных школах, результаты представляют в отделы образования и ЦПМ в конце учебного года.

Функциональные обязанности и направления деятельности участников образовательного процесса

Опорная школа:

• создание сетевых сообществ педагогических работников по одному или нескольким направлениям Программы;
• планирование, организация, анализ результатов сетевых мероприятий (семинаров, исследований действий, Lesson Study, мастер-классов, конференций и др.);
• отбор лучших ресурсов, созданных педагогическими работниками опорной и магнитных школ по выбранному направлению, формирование ресурсной базы (медиатека, портал, библиотека ресурсов), создание условий для межсетевого сотрудничества педагогических работников по разным направлениям;
• презентация работ по направлениям на форумах, августовских совещаниях, конференциях, освещение опыта работы в СМИ.

Магнитные школы:

• участие в организации, проведении, анализе мероприятий опорных школ с привлечением к работе всех педагогических работников;
• изучение опыта педагогических работников опорных школ, Назарбаев Интеллектуальных школ, транслируемого через сетевое лидерство опорных школ;
• участие педагогических работников магнитных школ в формировании информационно-методической базы опорных школ, содействие трансляции лучшего опыта.

Управление образования:

• открытие и закрытие опорных школ;
• содействие распространению педагогического опыта опорных школ в области и за ее пределами;
• мониторинг деятельности опорных школ и кадрового движения учителей уровневых курсов.

Филиал Центра педагогического мастерства в городе:

• кураторская поддержка деятельности опорных школ в условиях обновления содержания среднего образования;
• создание единого информационно-методологического пространства сетевого взаимодействия учителей области;
• усовершенствование знаний и навыков учителей и активизация их деятельности по улучшению школьной практики в условиях обновления содержания образования;
• гибкое реагирование на проблемы учителей и возникающие новые потребности опорных школ.

Методисты районных и городских отделов образования:

• создание условий для взаимодействия педагогов организаций образования, обеспечение доступа других участников образовательного процесса;
• координирование процессов взаимодействия;
• мониторинг деятельности опорных школ и кадрового движения учителей уровневых курсов;
• содействие распространению педагогического опыта на районном/городском уровне и за пределами района/города.

Администрация организаций образования:

• отслеживание эффективности использования семи модулей Программы, инновационных подходов в преподавании и обучении через посещение уроков;
• осуществление мониторинга качества знаний учащихся в процессе обучения у сертифицированных учителей;
• наблюдение за результативностью деятельности учителя в процессе осуществления им исследования в действии;
• выявление методической обеспеченности обучения коллег (планирование, составление расписания);
• анализ успешности обучения группы коллег (6–10 человек);
• наблюдение за работой учителя по оказанию коучинга и менторинга коллегам;
• наблюдение за процессом организации и функционирования профессионального сообщества учителей в школе и за ее пределами;
• анализ по пониманию учителями, прошедшими уровневые курсы, методов проведения исследований в сфере образования и умению планировать и проводить исследования в действии в масштабах школы.

Координаторы опорных школ:

• обеспечение сотрудничества сертифицированных педагогических кадров опорных и магнитных школ;
• выявление потребности в методической поддержке учителей магнитных школ;
• анализ деятельности педагогов по проведению коучинга и менторинга, исследования в действии, Lesson Study (по отчетам сертифицированных учителей опорной и магнитных школ);
• анализ процесса организации и функционирования профессионального сообщества учителей в магнитных школах и за ее пределами.

Приложение

План работы опорной школы на I полугодие 20___ г.

Цель: повышение качества практической реализации обновления содержания среднего образования РК.

Задачи:

• координация посткурсовой поддержки учителей, прошедших обучение по уровневым программам курсов повышения квалификации педагогических работников РК;
• развитие сетевого взаимодействия педагогов в условиях обновления содержания образования, прошедших курсы повышения квалификации по уровневым программам и/или по Программе руководителей организаций образования;
• обеспечение взаимодействия между координаторами магнитных школ;
• выявление степени эффективности внедрения новых подходов, лежащих в основе уровневых программ курсов повышения квалификации педагогических работников РК, разработанных ЦПМ;
• обеспечение системного внедрения в организациях образования инновационных методов, приемов на основе новых подходов уровневых программ курсов повышения квалификации педагогических работников РК, разработанных ЦПМ;
• оказание информационной и учебно-методической поддержки педагогам-практикам, прошедшим курсы повышения квалификации педагогических работников РК по уровневым программам, в контексте обновления содержания среднего образования РК;
• содействие трансляции опыта использования новых подходов в преподавании и обучении, оказание поддержки всем практикующим учителям школ;
• формирование инновационных ресурсов, необходимых для дальнейшей модернизации преподавания и обучения.

Магнитные школы: ____________________________________________________________________________