Мастер-класс как способ развития творческих способностей педагогов
А. Дистервег
Мастер-класс – это интерактивная форма обучения и обмена опытом, которая объединяет формат тренинга и конференции. Мастер-класс – лучший в какой либо области. Многие неопытные педагоги не видят большой разницы между мастер-классом и семинаром, но отличия очевидны. Во время мастер-класса педагог делится с другими своим опытом, показывает, как применять на практике ту технологию или метод, которым он хорошо владеет. Именно поэтому мастер-классы не показывают, а проводят.
Современный мастер – это педагог, обладающий исследовательскими умениями и навыками, знающий особенности инновационных педагогических технологий, экспериментальной работы, умеющий анализировать содержание и применять на практике, прогнозировать итоги своей деятельности, разрабатывать методические рекомендации.
Педагог-мастер передает свой опыт, мастерство, искусство в своем деле, при этом не просто показывает приемы работы, а комментирует свои действия, поясняет, для чего использует тот или иной компонент.
Педагоги, для которых проводится мастер-класс, являются не простыми слушателями, а активными участниками. Они изучают разработки по теме мастер-класса, участвуют в обсуждении полученных результатов, задают вопросы, выносят на обсуждение собственные проблемы, вопросы, разработки, высказывают свои предложения по решению обсуждаемых проблем. Педагог-мастер старается вовлечь всех участников в процесс, разбудить в них то, что скрыто даже для них самих, понять и устранить то, что мешает развитию педагогического мастерства. Мастер создает атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.
Педагог, проводящий мастер-класс, должен обладать определенными качествами:
- способностью к импровизации, уметь управлять незапланированными ситуациями;
- психологической устойчивостью;
- психологической зоркостью;
- чувством времени;
- умением воздействовать на аудиторию, вести диалог, дискуссию.
Главный принцип мастер-класса: «Я знаю, как это делать. Я научу вас».
Мастер-класс – это двусторонний процесс, и отношения «преподаватель – слушатель» являются необходимыми. Методика проведения мастер-классов не имеет определенных единых норм. Каждый мастер основывается на своей интуиции и на восприимчивости слушателя.
Результатом мастер-класса является модель занятия, которую разработал слушатель под руководством мастера, либо овладение методическими приемами, умение и желание педагога применить то, чему он научился на практике в своей практической деятельности.
Проведение мастер-класса – это показатель высокого уровня профессионального мастерства педагога.
Структура проведения мастер-класса
Примерная схема проведения мастер-класса
| № | Этапы работы мастер-класса | Содержание этапа | Деятельность участников |
|---|---|---|---|
| I | Подготовительно-организационный Цель: – создание условий для профессионального общения; – распространение передового опыта; – внедрение новых технологий обучения и воспитания | Приветствие, вступительное слово мастера «Активизация речевой деятельности» (обмен опытом работы по использованию методов и приемов при проведении организованной учебной деятельности) | Встраиваются в диалог, проявляют активную позицию |
| II | Основная часть Фрагменты организованной учебной деятельности: «Схемы и мнемотаблицы в работе над предложениями» (старшая группа) | Использование в работе схемы слов, схемы предложений, мнемотаблицы | Выполняют задания в соответствии с обозначенной задачей |
| III | Рефлексия • Дискуссия по результатам совместной деятельности мастера и слушателей | Организует обмен мнениями присутствующих, дает оценку происходящему | Рефлексия – активизация самооценки и самоанализа по поводу деятельности на мастер-классе |
| • Анализ по критериям оценивания мастер-класса | Оценивают эффективность мастер-класса |
Мастер-класс является эффективной технологией формирования и развития творческих способностей дошкольников.
Знание, понимание и применение воспитателем особенностей использования данной технологии приведет к повышению уровня развития творческих способностей детей.
Педагогам необходимо постоянно заниматься не только саморазвитием, но и учиться друг у друга. И лучшей мотивацией для этого должен стать взаимообмен профессиональным опытом, взаимообучение, взаимосовершенствование своей педагогической деятельности. Для всех участников мастер-класса это шаг вперед в своем деле.
