«Психологиялық қонақ бөлмесі» бағдарламасы бойынша мұғалімдерге арналған қорытынды сабақ. Қадамдық алгоритм
Мақсат
- Жұмысты қорытындылау, жетістіктерді талдау.
- Мұғалімдердің психологиялық құзыреттілігіндегі өзгерістерді бағалау.
- Қажеттіліктерді анықтау және келесі жылға жұмысты жоспарлау.
- Сындарлы қарым-қатынас және өзін-өзі реттеу дағдыларын қалыптастыру.
- Мұғалімдер мен оқушылардың психологиялық денсаулығының критерийлерін анықтау.
Қорытынды сабақты өткізу алгоритмі
1. Кіріспе (15 мин.)
Формат: Шағын дәріс + дене қыздыру
Сәлемдесу, жағымды көңіл-күй тудыру.
Сабақтың мақсаты: рефлексия, өзгерістерді бағалау, идеяларды жинақтау.
«Бір жыл – бір сөз» (әрбір қатысушы өзінің кәсіби жылын сипаттайтын сөзді айтады).
«МҰҒАЛІМНІҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ҚҰЗЫРЕТТІЛІГІ: ЖЫЛ ҚОРЫТЫНДЫСЫ ЖӘНЕ БОЛАШАҒЫ» МИНИ-ДӘРІС.
(Уақыты: 10-15 минут)
1. Кіріспе. Неліктен қорытындылаймыз?
Психолог. Бүгін біз жыл қалай өткенін бағалап қана қоймай, кәсіби және жеке өзгерістерімізді талдап жатырмыз. Неліктен бұл маңызды? Өйткені сіздің жұмысыңыздағы саналылық сізге өсуге көмектеседі, ал психологиялық құзыреттілік оқушылармен, әріптестермен және өзіңізбен табысты өзара әрекеттесудің негізі болып табылады.
Мұғалімнің психологиялық құзыреттілігі
Ол үш негізгі компонентті қамтиды.
- Эмоционалды өзін-өзі реттеу – бұл күйзеліске, күйзеліске қарсы тұру және мотивацияны сақтау қабілеті.
- Қарым-қатынас дағдылары – оқушылармен, ата-аналармен, әріптестермен тиімді қарым-қатынас жасау.
- Рефлексия – бұл жұмысты талдау, өсу бағыттарын табу және жетістіктеріңізден ләззат алу.
Бір жыл ішінде біз қалай өзгердік?
Жыл басындағы диагностикалық деректеріміз бен бүгінгі нәтижелерді салыстырып көрейік. талқылайық.
- Сіздің стресс деңгейлеріңізде не өзгерді?
- Әріптестерімізбен және білім алушылармен қарым-қатынасымыз жақсарды ма?
- Біз өзіміз туралы қандай жаңа нәрселерді білдік?
- Өзін-өзі реттеу: іс жүзінде не жұмыс істейді?
Зерттеулер көрсеткендей, өзін-өзі реттеу әдістерін үйренетін мұғалімдердің күйіп қалу ықтималдығы аз.
Сізге көмектесетін кейбір әдістерді еске салайын:
ТЕХНИКАСЫ «4-7-8» (стрессті тез жоюға арналған тыныс алу жаттығулары).
«ЭМОЦИЯЛЫҚ КҮНДЕЛІК» ӘДІСІ – эмоциялар мен олардың себептерін талдау сіздің жағдайыңызды басқаруға көмектеседі.
«90 СЕКУНДТЫҚ ЕРЕЖЕ» (Джилл Болт Тейлор) – эмоция 90 секундқа созылады, егер оймен қоректенбесе.
Қорытынды: Әрі қарай қайда бару керек?
Психолог. Бүгін біз бағалап қана қоймай, жоспарларымызды да жасаймыз. Келесі жылы нені жақсартқымыз келетінін және бір-бірімізді қалай қолдауға болатынын тұжырымдап көрейік.
Жетістіктер мен өзгерістерді бағалау (20 мин.)
ФОРМАТЫ: ДИАГНОСТИКА БӨЛІМІ
1. Бірінші сабақтағыдай әдістерді қолдана отырып, қайталама диагностика жүргізу:
Стресс деңгейін бағалау және өзін-өзі реттеу (мысалы, «Стресске төзімділік деңгейін өзін-өзі бағалау» әдісі).
«СТРЕССКЕ ТҰРАҚТЫЛЫҚ ДЕҢГЕЙІН ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУ» ӘДІСІ адамның күйзеліске төтеп беруге және қиын өмірлік жағдайларға бейімделуге қаншалықты қабілетті екенін анықтауға мүмкіндік береді. Мұғалімдерді жыл соңында олардың күйзеліске төзімділігін бағалауға шақырыңыз.
Бұл техника не береді?
1. Стресске төзімділік деңгейін бағалау – стресс жағдайында адамның өз эмоцияларын қаншалықты жақсы басқара алатынын, сабырлы болып, саналы шешім қабылдай алатынын көрсетеді.
2. Әлсіз жақтарды анықтау – қандай факторлар ең үлкен күйзелісті тудыратынын және қандай жағдайларды жеңу қиын екенін түсінуге көмектеседі.
3. Мінез-құлық стратегияларын талдау – адамның күйзеліспен күресудің қандай әдістерін қолданатынын көрсетеді (мысалы, шешімді белсенді іздеу, проблемалардан аулақ болу, эмоционалды босату).
4. Өзгерістердің қажеттілігін түсіну – тест нәтижелері адамға стресске төзімділікті дамыту қажет пе және ол үшін қандай әдістерді қолдану керектігі туралы ойлануға көмектеседі.
5. Стресске төзімділікті күшейту бойынша ұсыныстар – тест негізінде релаксация әдістерін, өзін-өзі реттеуді және стресске төзімділікті арттырудың басқа әдістерін таңдауға болады.
Бұл әдіс әсіресе мұғалімдер үшін пайдалы, өйткені олардың жұмысы жоғары эмоционалдық стресспен байланысты.
Қарым-қатынас дағдыларын бағалау (коммуникация стилі бойынша тест).
II. КОММУНИКАЦИЯ СТИЛІ ТЕСТІ
Нұсқаулар
Келісетін мәлімдемелерді белгілеңіз.
Жанындағы нұсқарларды шерту арқылы беттерді парақтаңыз
Сынақтың кілті
Бірінші блокта көбірек жауаптарыңыз болса – агрессивті стиль.
Екіншісі – пассивті стиль.
Үшіншіде – сенімді стиль (оңтайлы нұсқа).
Кәсіби күйіп кету деңгейі (Маслах әдісі).
Maslach Burnout Inventory (MBI) – бұл Кристина Маслач кәсіби қажу деңгейін бағалау үшін әзірлеген сауалнама. Ол психологияда кеңінен қолданылады, әсіресе стресс жағдайында жұмыс істейтін мамандардың (мысалы, мұғалімдер, дәрігерлер, әлеуметтік қызметкерлер) эмоционалдық жағдайын талдау үшін қолданылады.
Маслач әдісі не береді?
Күйіп қалудың үш негізгі компонентін бағалау
Эмоционалды шаршау – шаршау, бос болу және энергияның жетіспеушілігі сезімі.
Деперсонализация (цинизм) – жұмысқа және басқаларға немқұрайлылық, ресми немесе теріс көзқарас.
Жеке жетістіктердің төмендеуі – өз кәсібіндегі қабілетсіздік пен тиімсіздік сезімі.
2. Қажу деңгейін диагностикалау – әдістеме әрбір компоненттің ауырлық дәрежесін анықтауға мүмкіндік береді.
3. Тәуекел топтарын анықтау – кімнің күйіп қалу алдында тұрғанын және кімге қолдау қажет екенін анықтауға көмектеседі.
4. Алдын алудың негізі – сауалнама нәтижелерін шаршаудың алдын алу стратегияларын әзірлеу үшін пайдалануға болады.
5. Өзгерістерге жағдай жасау – ұйымдар мен менеджерлерге мәселенің қаншалықты маңызды екенін және қандай әрекет жасау керектігін түсінуге көмектеседі.
Бұл әдіс әсіресе мұғалімдер үшін өте пайдалы, өйткені олар көп жүктеме және адамдармен үнемі қарым-қатынаста болғандықтан эмоционалды күйіп кетуге бейім.
2. ТОПТЫҚ ЖҰМЫС
Мұғалімдерді шағын топтарға бөлу.
Әр топ жыл ішінде қандай өзгерістер болғанын (мектепте, ұжымда және жеке құзыреттілік деңгейінде) талқылайды.
Қорытындыларды таныстыру.
3. КЕЛЕСІ ЖЫЛҒА АРНАЛҒАН ИДЕЯЛАРДЫ ҰЖЫМДЫҚ ТАЛҚЫЛУ (30 мин.)
Формат: Миға шабуыл
1. «ПЕРСПЕКТИВАЛАРДЫ ӨЗГЕРТУ» ӘДІСІ
Өзіңізді оқушы, ата-ана, әріптессіз деп елестетіңіз. Нені жақсартуға болады?
2. АЛТЫ ОЙЛАЙТЫН ҚАЛПАҚ ӘДІСІ (Эдвард де Боно)
Ақ қалпақ – фактілер: не істеді, не істемеді?
Қызыл – Сезімдер: Оқу жылы қандай эмоцияларды тудырды?
Қара – Сын: Жұмысқа не кедергі болды?
Сары – оң: сізді не ынталандырды?
Жасыл – идеялар: қалай жақсартуға болады?
Көк – Нәтиже: келесі жылға нақты қадамдар.
3. «ИДЕЯЛАР КАРТАСЫН» ҚАЛЫПТАСТЫРУ
Флипчартты үш аймаққа бөліңіз.
1. Биылғы жылы не жетіспеді?
2. НЕ ТАБЫСТЫ БОЛДЫ?
3. Нені іске асыру МАҢЫЗДЫ?
Қатысушылар стикерге сөйлемдер жазады.
4. Психологиялық тұрғыдан сау мұғалім мен оқушының жаңа портретін қалыптастыру (20 мин.)
ФОРМАТЫ: ТОПТЫҚ ЖҰМЫС+ТАЛҚЫУ
Шағын топтарда мұғалімдер «Психологиялық дені сау мұғалімнің портреті» және «Оқушының портреті» (флипчарттарда) жасайды.
Критерийлер: эмоционалдық тұрақтылық, мотивация, өзін-өзі реттеу, коммуникативті дағдылар.
Соңғы нұсқаны талқылау және бекіту.
5. Қорытынды бөлім рефлексия (10–15 мин.)
ФОРМАТ: СҰРАҚ + ТОЛЫҚТАУ
Кері байланыс сауалнамасын толтыру (төменде қараңыз).
«БОЛАШАҚҚА ХАТ» ЖАТТЫҒУ: әркім өзіне мақсат қоя отырып хат жазып, келесі жылдың соңында ашады.
Қорытындылай келе қатысушыларға рахмет.
Қосымша материалдар
I. КЕРІ КЕРІ СҰРАҚ
1. Бір жыл ішінде психологиялық құзыреттілікте қандай өзгерістер байқадыңыз?
2. Қандай өзін-өзі реттеу дағдылары сізге пайдалы болды?
3. Әріптестермен/оқушылармен қарым-қатынасты жақсартуға не көмектесті?
4. Қарым-қатынаста немесе өзін-өзі реттеуде қандай қиындықтар қалады?
5. Келесі жылы психологпен жұмыстың қандай тақырыптары мен форматтары сізге пайдалы болады?
6. 1-ден 10-ға дейінгі шкала бойынша эмоционалдық күйіңізді қалай бағалайсыз?
7. Бүгінгі сабақта ең құнды нәрсе не болды?
Сабақтың нәтижесі:
- Мұғалімдердің жетістіктері мен өзгеру динамикасы бағаланды.
- Келесі жылға қажеттілік анықталды.
- Мұғалім мен оқушының жаңа портреті қалыптасты.
- Қатысушылар өзін-өзі реттеу және қарым-қатынас құралдарын алды.
III. МАСЛАЧ ӘДІСІ (кәсіби күйіп кетудің анықтамасы)
Нұсқаулар
Соңғы бірнеше айда келесі жағдайларды қаншалықты жиі бастан өткергеніңізді көрсетіңіз.
Сынақтың кілті
Эмоционалды шаршау шкаласы: 1, 2, 3, 4, 8 сұрақтар.
Деперсонализация шкаласы (бөтендік сезімі, тітіркену): 5, 7, 9 сұрақтар.
Жеке жетістік шкаласы (мотивация, жұмысқа қанағаттану): 6-сұрақ.
Түсіндіру:
- Шаршау және тұлғасыздандыру шкаласы бойынша жоғары ұпайлар – бұл күйіп кетудің белгілері.
- Жеке жетістік шкаласы бойынша төмен ұпайлар мотивацияның жоғалуының белгісі болып табылады.
Егер сіз сарқылу шкаласы бойынша 15+ ұпай жинасаңыз және тұлғасыздандыру шкаласы бойынша 7+ балл жинасаңыз, сізге психологиялық қолдау қажет.
Правила проведения ЕНТ изменили в Казахстане
Министром науки и высшего образования РК приказом от 1 апреля 2025 года внесены изменения в Правила проведения Единого национального тестирования.
— ЕНТ проводится Национальным центром тестирования в бумажном или в электронном формате на базе ППЕНТ или в базовых ОВПО, или в организациях, определяемых Национальным центром тестирования.Прием заявлений для участия в ЕНТ (бумажном и электронном формате) осуществляется в онлайн режиме на сайте www.testcenter.kz Национального центра тестирования, — говорится в документе.
Согласно приказу министра, основные изменения коснулись участия выпускников с инвалидностью.
— Для участия в ЕНТ в бумажном и (или) электронном формате дети с инвалидностью и лица с инвалидностью (с нарушениями зрения, слуха, функций опорно-двигательного аппарата) прикрепляют документ об установлении инвалидности, утвержденного приказом Заместителя Премьер-Министра — Министра труда и социальной защиты населения Республики Казахстан от 29 июня 2023 года № 260 «Об утверждении Правил проведения медико-социальной экспертизы» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 32922) в программное обеспечение приема заявлений на ЕНТ и дополнительно указывают о необходимости предоставления помощника, не являющимся учителем предметов, сдаваемых в рамках ЕНТ для детей с инвалидностью и лиц с инвалидностью с нарушением зрения, функций опорно-двигательного аппарата и (или) специалиста, владеющего жестовым языком для детей с инвалидностью и лиц с инвалидностью с нарушением слуха, — указано в приказе.
Также отмечается:
— Лица, имеющие международные сертификаты, подтверждающие владение иностранным языком (английским) в соответствии с общеевропейскими компетенциями (стандартами) владения иностранным языком, по желанию освобождаются от сдачи профильного предмета или специальной дисциплины «Иностранный язык (английский)» по английскому языку;— Лицам, имеющим международные сертификаты, подтверждающие владение иностранным языком (английским) TOEFL ITP (ТОЙФЛ АЙТИПИ), TOEFL IBT (ТОЙФЛ АЙБИТИ), IELTS (АЙЛТС) необходимо внести данные при подачи заявления для участия в ЕНТ и/или в конкурсе;— Лицам, имеющим сертификаты международных стандартизированных тестов SAT, ACT, IB, A-Level, TOEFL ITP, TOEFL IBT, IELTS необходимо внести данные и подать заявление в базу данных приема заявлений ЕНТ и загрузить копию сертификата.
Поступающим, подавшим заявления для участия в ЕНТ, но не принявшим участие в тестировании, предоставляется возможность участия в один из последующих дней в период проведения ЕНТ при наличии места в аудитории в дни проведения тестирования (в бумажном тестировании с соответствующим языком тестирования) по следующим уважительным причинам:
— при наличии заключения врачебно-консультационной комиссии, согласно форме № 026/у, по состоянию здоровья либо медицинская карта с выпиской из амбулаторной карты или истории болезни, совпадающего с датой проведения тестирования;— при наличии документов, подтверждающих смерть близких родственников, перечень которых определен подпунктом 13) статьи 1 Кодекса «О браке (супружестве) и семье»;— при участии в республиканских и международных олимпиадах и конкурсах научных проектов (научных соревнований) по общеобразовательным предметам, конкурсах исполнителей, конкурсах профессионального мастерства и спортивных соревнований; (новая норма)— при чрезвычайных ситуациях.
При этом:
— в бумажном формате ЕНТ поступающий подает заявление для повторной сдачи ЕНТ на имя председателя государственной комиссий, приложив необходимые документы;— в электронном формате ЕНТ поступающий подает заявление для повторной сдачи ЕНТ на имя директора Национального центра тестирования, приложив необходимые документы.
Тестирование будет проводиться:
с 10 января по 10 февраля календарного года для:— выпускников 11-х (12-х) классов организаций среднего образования для зачисления в ОВПО на платной основе по желанию;— выпускников организаций среднего образования прошлых лет, технического и профессионального или послесреднего образования для участия в конкурсе на присуждение образовательного гранта за счет средств республиканского бюджета или местного бюджета или для зачисления в ОВПО на платной основе по желанию;— выпускников организаций среднего образования, обучавшихся за рубежом, а также лиц казахской национальности, не являющихся гражданами РК, окончивших учебные заведения за рубежом для участия в конкурсе на присуждение образовательного гранта за счет средств республиканского бюджета или местного бюджета или для зачисления в ОВПО на платной основе по желанию;— лиц, зачисленных в ОВПО по очной форме обучения на платной основе, не набравших пороговый балл по результатам ЕНТ, с результатами ЕНТ с несоответствующими комбинациями профильных предметов, с аннулированными результатами ЕНТ для дальнейшего зачисления в ОВПО на платной основе в календарном году;— обучающихся ОВПО по группе образовательных программ, требующих творческой подготовки и желающих перевестись на другие группы образовательных программ на платной основе;— обучающихся ОВПО, желающих перевестись на группу образовательных программ области образования «Педагогические науки» на платной основе.
с 1 марта по 6 апреля (ранее 1–31 марта) для:— выпускников 11-х (12-х) классов организаций среднего образования для зачисления в ОВПО на платной основе по желанию;— выпускников организаций среднего образования прошлых лет, технического и профессионального или послесреднего образования для участия в конкурсе на присуждение образовательного гранта за счет средств республиканского бюджета или местного бюджета или для зачисления в ОВПО на платной основе по желанию;— выпускников организаций среднего образования, обучавшихся за рубежом, а также лиц казахской национальности, не являющихся гражданами РК, окончивших учебные заведения за рубежом для участия в конкурсе на присуждение образовательного гранта за счет средств республиканского бюджета или местного бюджета или для зачисления в ОВПО на платной основе по желанию;— лиц, зачисленных в ОВПО по очной форме обучения на платной основе, не набравших пороговый балл по результатам ЕНТ, с результатами ЕНТ с несоответствующими комбинациями профильных предметов, с аннулированными результатами ЕНТ для дальнейшего зачисления в ОВПО на платной основе в календарном году;
с 10 мая по 10 июля (ранее с 16 мая по 5 июля) для:— выпускников организаций среднего образования текущего года для участия в конкурсе на присуждение образовательного гранта за счет средств республиканского бюджета или местного бюджета или для зачисления в ОВПО на платной основе или для обучения по государственному образовательному заказу за счет средств республиканского бюджета по желанию;— выпускников организаций среднего образования прошлых лет, технического и профессионального или послесреднего образования для участия в конкурсе на присуждение образовательного гранта за счет средств республиканского бюджета или местного бюджета или для зачисления в ОВПО на платной основе по желанию; выпускников технического и профессионального или послесреднего образования, поступающих по образовательным программам высшего образования, предусматривающим сокращенные сроки обучения для участия в конкурсе на присуждение образовательного гранта за счет средств республиканского бюджета или местного бюджета по желанию;— выпускников организаций среднего образования, обучавшихся за рубежом, а также лиц казахской национальности, не являющихся гражданами РК, окончивших учебные заведения за рубежом для участия в конкурсе на присуждение образовательного гранта за счет средств республиканского бюджета или местного бюджета или для зачисления в ОВПО на платной основе по желанию;— лиц, зачисленных в ОВПО по очной форме обучения на платной основе, не набравших пороговый балл по результатам ЕНТ, с результатами ЕНТ с несоответствующими комбинациями профильных предметов, с аннулированными результатами ЕНТ для дальнейшего зачисления в ОВПО на платной основе в календарном году;— при этом результаты ЕНТ действительны для участия в конкурсе по присуждению образовательного гранта за счет средств республиканского бюджета или местного бюджета или для зачисления в ОВПО на платной основе.
с 10 по 20 августа для:— выпускников организаций среднего образования текущего года для участия в конкурсе на присуждение образовательного гранта за счет средств республиканского бюджета или местного бюджета или для зачисления в ОВПО на платной основе или для обучения по государственному образовательному заказу за счет средств республиканского бюджета по желанию;— выпускников организаций среднего образования прошлых лет, технического и профессионального или послесреднего образования для участия в конкурсе на присуждение образовательного гранта за счет средств республиканского бюджета или местного бюджета или для зачисления в ОВПО на платной основе по желанию;— выпускников организаций среднего образования, обучавшихся за рубежом, а также лиц казахской национальности, не являющихся гражданами РК, окончивших учебные заведения за рубежом для участия в конкурсе на присуждение образовательного гранта за счет средств республиканского бюджета или местного бюджета или для зачисления в ОВПО на платной основе по желанию;— лиц, зачисленных в ОВПО по очной форме обучения на платной основе, не набравших пороговый балл по результатам ЕНТ, с результатами ЕНТ с несоответствующими комбинациями профильных предметов, с аннулированными результатами ЕНТ для дальнейшего зачисления в ОВПО на платной основе в календарном году;— обучающихся ОВПО по группе образовательных программ, требующих творческой подготовки, и желающих перевестись на другие группы образовательных программ на платной основе; обучающихся ОВПО, желающих перевестись на группу образовательных программ области образования «Педагогические науки» на платной основе.
— Для лиц, сдающих ЕНТ в период с 10 мая по 10 июля календарного года, изменение профильных предметов не допускается, — отмечено в документе.
Прием заявлений для участия в ЕНТ в электронном формате осуществляется в онлайн-режиме в период:— с 20 декабря по 30 декабря календарного года, при этом поступающий подает заявление не более 1 раза в указанный период;— с 15 февраля по 25 февраля календарного года, при этом поступающий подает заявление не более 1 (одного) раза в указанный период;— с 10 апреля по 25 апреля календарного года, при этом поступающий подает заявление не более 2 (двух) раз в указанный период;— с 25 июля по 5 августа календарного года, при этом поступающий подает заявление не более 1 (одного) раза в указанный период.
— Во время подачи заявления для участия в ЕНТ в электронном формате в онлайн-режиме поступающий выбирает ППЕНТ, день и время тестирования, — указано в правилах.
Источник: inform.kz
Педагогтің кәсіби құзыреттілігін бағалауға көмектесетін сабаққа қатысудың инновациялық картасы
Осы оқу жылында білім беру ұйымдары директорларының орынбасарлары алғаш рет жаңартылған қағидалар бойынша аттестаттаудан өтті. Директордың ОІ жөніндегі орынбасары қызметінің тиімділігі бағаланған өлшемшарттардың бірі мұғалімдердің әртүрлі санаттарымен сараланған жұмыс жүйесі болды. Оның аспектілерінің бірі – МІБ жүйесіне мұғалімнің кәсіби құзыреттілігін мониторингтеуді енгізу. Бұл параметрді бағалау сабаққа қатысуға мүмкіндік береді. Мақалада біз директордың орынбасары алған ақпаратты қалай рәсімдеуге және сабақтың тиімділігін тез талдауға болатындығын айтамыз. Бұл сабаққа қатысу мен талдаудың инновациялық картасының авторлық әзірлемесі көмектеседі. Оны жүктеп алыңыз: төменде
Директордың орынбасары сабаққа қатысуы міндетті ме
Сабаққа қатысу – МІБ-ның негізгі нысандарының бірі. Директордың орынбасарлары айына кемінде 10–15 сабаққа қатысуы тиіс («Қазақстан Республикасының Білім беру ұйымдарындағы оқу процесінің ерекшеліктері туралы» нұсқаулық-әдістемелік хат). Сабақты бақылау оқу пәндерін оқыту практикасын жақсартуға, мұғалімнің кәсіби өсуі мен дамуын, сондай-ақ білім алушылардың білім сапасын арттыруға бағытталған.
Сабақтың нақты мәні – оның нәтижесі, оқушылардың материалды қаншалықты жақсы меңгергені. Мұғалім қандай керемет әдістерді қолданса да, егер оқушылар тақырыпты білмесе, сабақты тиімді деп атауға болмайды. Сабақта оқушы белгіленген білім көлемін игеріп, қажетті дағдылар мен икемдерді дамытуы керек. Ал үй тапсырмаларының көмегімен оқушылар білімдерін кеңейтеді, тереңдетеді және бекітеді.
Сабақты бақылау мақсаттары әртүрлі және мұғалімдер мен оқушылардың контингентіне, сондай-ақ оқу үдерісінде туындайтын проблемаларға байланысты. Сабақта мұғалімнің барлық іс-әрекеті, оның ғылыми дайындығы, педагогикалық дағдылары, әдістемелік икемдері, барлық оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыру қабілеті фокустағыдай шоғырланған.
Қатысқан сабақты қалай талдауға болады
Сабақ ЖББМ-ді іске асыру жағдайында жүйелі іс-әрекеттік тәсіл базасында құрылады. Ол оқушының жеке басын дамытуға және оқытудың мета-пәндік нәтижелеріне қол жеткізуге бағытталған. Педагогтердің сәтті жұмыс істеуі және олардың қызметінің нәтижелерін арттыру үшін директордың орынбасары бұл жұмысты мақсатты және жүйелі түрде бақылауы керек. Сондықтан: «Сабаққа қатысуды қалай ұйымдастыруға болады?», «Содан кейін көрген материалды қалай талдауға болады?», «Оны қалай рәсімдеуге болады?» – деген сұрақтар туындайды. Сіздердің әріптестеріңіз, Петропавл қ. Бірінші IT-лицейі директоры орынбасарының авторлық әзірлемесін пайдалануды ұсынамыз. Ол қазіргі сабақты әр түрлі тұрғыдан талдауға мүмкіндік беретін сабаққа қатысу мен талдаудың инновациялық картасын жасады. Төменде біз біртіндеп картаны қалай толтыру керектігін және дайын үлгіні береміз.
1. Жалпы ақпаратты толтырыңыз
Сабақты бақылау кезінде қатысу мақсаттарына барынша көп уақыт бөлу үшін сабақтың басталуына дейін жалпы ақпарат бар бланкінің бір бөлігін толтырыңыз. Оқу пәнінің атауын, сыныбын және келу мақсаттарын көрсетіңіз. Мұғалімнің сабақ жоспары бар ма және қандай түрде ол сізге ұсынғаны туралы деректерді толтырыңыз.
2. Сабақ туралы ақпаратты көрсетіңіз
Байқау барысында сабақ туралы қалған ақпаратты толтырыңыз. Сабақтың мақсатын көрсеткенде, мұғалімнің оны қалай қоятынын нақтылаңыз: оқушылармен келіседі, мәселені өзі белгілейді немесе тұжырымдайды.
3. Сабақтың бөліктерін сипаттаңыз
Әрі қарай, сабақтың белгілі бір бөлігінің сипаттамасын атап өту керек бөлімді толтырыңыз. «Ескерту» бағанында неге ерекше назар аудару керектігі туралы жазбалар жасаңыз.
4. Дескрипторлардың көмегімен мұғалімнің жұмысын бағалаңыз
Картаның келесі бөлігін бүкіл сабақ барысында дескрипторларға баса назар аудара отырып толтырыңыз. Мұндай аналитикалық карта тек жүйелік ғана емес, сонымен қатар сабаққа аспектілік талдау жасауға көмектеседі. Өлшемшарттар композицияны, сабақты жүргізу әдістемесін, оның денсаулық сақтау және тәрбиелік бағытын қамтиды.
Мұғалімнің сараланған оқыту технологиясын қаншалықты жақсы меңгергенін және жүйелік-әрекеттік тәсілін жүзеге асыратынын бағалаңыз. Картаның маңызды бөлігі – мұғалімнің оқушылардың іс-әрекетін – формативті және сыни бағалау құралдарын қалай қолданатынын бақылау. Тағы бір маңызды аспект – ол сыныппен кері байланысты қалай ұйымдастырады.
Әр дескрипторға белгілі бір ұпайлар сәйкес келеді. Толық кестені төменде қараңыз.
5. Қорытындылау
Жиналған ұпайлардың санына сүйене отырып, мұғалімнің кәсіби құзіреттілігінің деңгейі туралы белгі қойыңыз және тиісті ұсыныстарды арнайы бөлінген алаңға жазыңыз. Содан кейін мұғаліммен сөйлесіп, бір шешім қабылдаңыз:
Түзету жұмысын қалай құруға болады
Түзету жұмыстарын мұғалімнің сабақ өткізу барысында туындаған қиындықтары мен проблемаларына байланысты құрыңыз:
- Оқушылардың әртүрлі топтары үшін оқу мақсатын қою.
- Оқу материалын іріктеу (көлемі, бұрын зерделенгенмен байланысы, сараланған жұмыс үшін қосымша материал).
- Бұл сыныпта оқытудың ең тиімді әдістері мен әдістерін таңдау.
- Оқушылардың оқу іс-әрекетін бақылаудың тиімді нысандары
- Сабақтың оңтайлы қарқынын таңдау, яғни оның әр кезеңіне уақытты есептей білу.
- Оқушылардың оқығандығын, үйренуін, оқу және тәрбие мүмкіндіктерін есепке алу.
- Сабақтың тәрбиелік функциясын жоспарлау.
- Сабақтың мазмұнына шығармашылық сипаттағы жаттығуларды қосу.
- Топтық және жеке адамдармен жұмыс істеудің жалпы сыныптық формаларының оңтайлы үйлесімі.
- Оқу іс-әрекетінің мета-пәндік әдістерін қалыптастыру.
- Оқу құралдарын (оқулықтар, оқу құралдары, АКТ) ұтымды пайдалану.
- Үй тапсырмаларын саралау.
- Тиімді кері байланыс беретін рефлексия түрі.
Түзету және тәлімгерлік жұмыстың қорытындысы бойынша тек «проблемалық» аспектілерді бағалауға болатын келесі картаны толтырыңыз.
Карта өлшемшарттары оқу үдерісін ұйымдастырудың жалпы дидактикалық принциптері мен алгоритмдерін ашады. Олар оқу ақпаратын игеруге және мектеп оқушыларының мета-пәндік және пәндік дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасайды. Сонымен қатар, ол қарапайым және қол жетімді, ақпараттық және нақты құрылымдалған. Сабаққа барудың аналитикалық картасы – бұл бағдарламаның орындалуын бақылауға және жоспарланған нәтижелерге қол жеткізуге, сонымен қатар мұғалімге қажетті әдістемелік көмек көрсетуге мүмкіндік беретін әдістемелік өнімнің жаңа түрі.
